FR SKB GURU

 

FR Pedagogik

1.       Remedial jika                         lebih dari 50%    = pembelajaran ulang

                        20% -50%         = kelompok

                        kurang dari 20% = bimbingan khusus/individu

2.       Prinsip penilaian SOBATT MSA (Shahih, Objektif, Beracuankriteria, Adil, Terpadu, Terbuka, Menyeluruhsinambung, Sistmatis, Akuntabel)

3.       Kaldik : Awal tahun ajaran, Hari efektif, Pembelajaran efektif, Hari libur

Langkah :

1.       Awal Juli akhir Juni

2.       Mengacu kaldik nasional

3.       Menentukan minggu efektif, libur-libur semester

4.       Hari libur ditetapkan pemerintah, sekolah menetapkan hari libur khusus.

5.       Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang akan tersita untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan dan konseling terpadu.

6.       Menentukan bobot dan alokasi hari-hari pembelajaran efektif setelah disesuaikan dengan hari efektif fakultatif

7.       Rekap kaldik 1 tahun penuh

4.       Komponen silabus: MapSek KiKd InMapok BelNilai AloSu

Prinsip: RISK FAMM (Relevan, Ilmiah, Sistematis, Konsisten, Fleksibel, AktualKontekstual, Memadai, Menyeluruh)

5.       Prota: Identifikasi (sekolah, mapel, tapel), KI, KD, alowa, dan keterangan.

Langkah: Identifikasi : KD IPK setahun dan keluasan KD IPK, pemetaan KD semester, alokasi waktu KD Minggu efektif.

6.       Promes, 1. Identitas (sekol, mapel, kelas, semester, tapel). 2. Format isian (materi, tema, sub tema, alokasi waktu, dan bulan yang terinci per minggu)

Langkah: Input KD IPK, menetapkan jam dan tatap muka perminggu, mengalokasikan waktu sesuai IPK

7.       RPP: IMK MAK KIT MMM LP

RPP Merdeka Belajar >>     TKP (Tujuan, Kegiatan, Penilaian)

Prinsip:

-          RPP adalah arti kurikulum

-          RPP berkembang sesuai kondisi peserta didik

-          Partisipasi peserta didik

-          Berpusat pada peserta didik

-          Pengembangan budaya baca tulis

-          Umpan balik remidi pengayaan

-          KI KD Tujuannya terpadu

-          Penerapan TI sesuai kondisi

8.       Media, fungsi

9.       Penyusunan soal

- Langkah-langkah: tujuan, kisi-kisi, penulisan soal, telaah, dan revisi.

- Soal PG dsj harus memperhatikan materi, konstruksi, dan bahasa.

- Materi sesuai KD, konstruksi jelas tegas, bahasa sesuai kaidah dan komunikatif

- Syarat indikator: memuat KD, KKO, sesuai materi, dapat dibuatkan soalnya.

10.   Kisi-kisi: pedoman membuat tes

Fungsi :pedoman, menghasilkan soal sesuai tujuan tes

Komponen : mirip dg yg lain, ketambahan jumlah soal, bentuk, nomor soal

11.   Fungsi rangkuman materi

12.   Prinsip pembelajaran: perhatian dan motivasi, keaktifan, keterlibatan, pengulangan, tantangan, balikan dan penguatan, perbedaan individu

13.   Fungsi apersepsi

14.   Jenis penilaian (portofolio produk dll). Instrumen penilaian : tes nontes

Validitas: jika soal bisa mengukur sesuai yang diukur

Realibilitas: jika mengukur dengan ajeg

15.   PTK

16.   Pendekatan pmbelajaran

17.   Sumatif formatif, tujuan

18.   Literasi

19.   Strategi pembelajaran

20.   Kegunaan alokasi waktu

21.   PAN : mencari rangking dalam kelompok

PAP : ada standar supaya lulus

22.   Model pembelajaran

23.   Kompetensi guru

-   Pedagogik: karakter teori kurikulum pengelolaan kelas penilaian evaluasi

-   Kepribadian bisa diteladani siswa

-   Sosial masyarakat dan lingkungan.

-   Profesional ilmu yang diajarkan

24.   Keterampilan siswa 4C (komunikasi, kolaborasi, kritis, dan kreatif).